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该用户从未签到

发表于 2017-11-13 22:43 手机频道 | 显示全部楼层 |阅读模式
中国人不知道的
例1:在国外,小学生一般三年级以后才开设数学课程。这是为什么呢?这是有心理学依据的。人的成长,在9岁之前是语言学习的最佳时期,9-13岁是次佳时期。过来13岁学习语言将失去优势。而在9岁之前的儿童由于思维不够成熟,逻辑推理之类的学习基本上是指浪费他们的宝贵的时间。而数学正是一门需要严谨的逻辑推理思维的学科。数学知识是建立在数学概念明确基础上的逻辑推导。而三年级之前的小学生,由于对生活中的很多事物的名称都还很模糊,很难对“概念”内涵和外延有准确的把握。因此,他们模糊的概念,不可能产生准确的逻辑推理。所以,在9岁之前的数学学习,效率很低,既浪费学生成长中宝贵的学习时间,又很可能因此达不到教师的预期,心理承受打击,而厌倦这个学科的学习。所以,国外三年级之前不设数学学科,或只学习很简单的数学知识;而在这个阶段安排学生学习语言类,艺术类需要记忆的知识。这就是遵循人的心理成长的自然规律的科学安排。这种安排,能让孩子发挥心理优势,科学合理。而国内的小学,一年级就开设了数学课,有些地方甚至一年级就搞奥数班。这些学校的老师和校长很显然严重缺乏心理学知识。
例2:关于纠正孩子的某些学习性错误问题。在国内许多老师和家长,对孩子在学习中出现的错误,往往很着急着立马,让孩子纠正。曾经有位朋友移民美国,他的孩子作业中有些错误。他请教了美国老师怎么办?美国老师跟他说,这些错误不要急着去纠正孩子,将来他会自己纠正的。现在需要的是孩子学习的积极情绪(兴趣),如果过多的纠正孩子,会让孩子觉得自己处处不行,从而丧失积极参与学习的情绪(信心和兴趣),对孩子的健康成长很不好。这位朋友听从了老师的安排,基本上不去纠正孩子的学习性问题。孩子学得很开心,很有成就感,很有自信,学习兴趣浓厚。原来出现的学习性错误问题,后来发现他也基本上自我纠正了。而国内教育,如果出现类似的问题,学生不但被要求纠正,有时还面临批评和挖苦。我们国内的学生作业,老师还经常设计出各种修改错字,修改病句的练习题,让学生反复练习。按照心理学理论,这是在强化错误,可能使学生,不经意的错误,更加巩固。这也是不懂心理学的缘故。
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该用户从未签到

 楼主| 发表于 2017-11-13 22:43 手机频道 | 显示全部楼层
娃儿学习的一点看法
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签到天数: 619 天

[LV.9]以坛为家II

发表于 2017-11-14 00:18 手机频道 | 显示全部楼层
橘生淮北则为枳
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[LV.5]常住居民I

发表于 2017-11-14 01:30 手机频道 | 显示全部楼层
路过
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该用户从未签到

发表于 2017-11-14 07:28 手机频道 | 显示全部楼层
可惜你是在中国
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签到天数: 2417 天

[LV.Master]伴坛终老

发表于 2017-11-14 07:45 | 显示全部楼层
国外学生的数学好像比较差吧。
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签到天数: 6 天

[LV.2]偶尔看看I

发表于 2017-11-14 09:05 手机频道 | 显示全部楼层
完全不认同
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签到天数: 1890 天

[LV.Master]伴坛终老

发表于 2017-11-14 09:49 | 显示全部楼层
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
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签到天数: 305 天

[LV.8]以坛为家I

发表于 2017-11-14 11:19 | 显示全部楼层
国家长期以来的应试教育让众多的孩子根本没有自主学习的权利,10几亿人口到现在能让国际社会认可的各种家们寥寥可数,中国式教育的悲哀!
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